Plaidoyer pour une éducation inclusive : Promhandicam mobilise les acteurs locaux à Mfou

[Vitrine du Cameroun]- À l’initiative de Promhandicam, association engagée dans l’accompagnement multiforme des personnes handicapées, un café d’échange et de plaidoyer s’est tenu le jeudi 26 mars au complexe « Ô Deido », sur la route de Mfou. Cette rencontre s’inscrit dans le cadre du projet P10630 dédié au renforcement de l’accès à l’éducation inclusive et à l’autonomisation économique des personnes handicapées dans la région du Centre, avec l’appui technique et financier de CBM (Christian Blind Mission).

Dans un contexte où seuls 35,1 % des enfants handicapés au Cameroun ont accès à une forme d’éducation, selon les données partagées lors de la rencontre, l’objectif était de réunir les acteurs locaux de la chaîne éducative afin d’intégrer concrètement l’approche handicap dans la planification des ressources éducatives. Autour de la table : représentants des administrations sectorielles, collectivités territoriales, responsables éducatifs et organisations spécialisées.

Pour Promhandicam, à l’origine de cette initiative, l’enjeu est d’abord structurel. « Il s’agit d’amener tous les acteurs à prendre en compte les besoins des apprenants handicapés, aussi bien sur le plan humain, matériel que financier », explique Michel Fozeu, responsable du plaidoyer au sein de l’association au micro de Vitrine du Cameroun. Derrière cette ambition, une réalité se pose de manière implacable : l’absence de matériel didactique adapté, le manque d’accessibilité des établissements scolaires et l’insuffisance de personnel qualifié continuent de limiter l’inclusion effective des enfants concernés.

Les échanges ont permis de dresser un état des lieux partagé. Du côté des services déconcentrés de l’État, les contraintes sont clairement identifiées. « Le premier défi, c’est celui des infrastructures. Le second concerne l’exclusion, et le troisième l’insuffisance des moyens », résume Abessolo Elanga, délégué départemental des enseignements secondaires dans la Mefou-Afamba.

Face à ces constats, plusieurs recommandations ont émergé au terme des discussions. Les participants ont notamment insisté sur la nécessité d’intégrer systématiquement l’approche handicap dans les projets d’infrastructures éducatives, en prévoyant dès la conception des aménagements tels que les rampes d’accès. Ils ont également appelé à renforcer la formation des enseignants à la pédagogie inclusive et à accroître la disponibilité de matériel didactique spécialisé, conditions jugées indispensables pour garantir une éducation de qualité.

La question de la sensibilisation a également été au cœur des échanges. Pour les acteurs de la formation professionnelle, l’inclusion ne doit pas s’arrêter à l’école. « Les personnes handicapées ne doivent pas être marginalisées dans le fonctionnement normal de la société », souligne Joseph Essama Amougou, délégué départemental de l’emploi et de la formation professionnelle.  Dans les faits, l’offre existe, mais reste insuffisamment connue. « Les centres de formation sont ouverts, mais les personnes ne sont pas toujours informées », constate-t-il.

Une synergie d’actions pour une meilleure inclusion

Au-delà des recommandations techniques, la rencontre a mis en évidence un besoin de coordination entre les différents acteurs. Promhandicam entend ainsi jouer un rôle de catalyseur en favorisant la concertation entre administrations, collectivités et organisations de la société civile. L’association espère, à travers ce cadre d’échange, impulser une dynamique durable capable de transformer les engagements en actions concrètes.

Si les défis restent nombreux, les participants ont exprimé leur volonté de voir les résolutions adoptées se traduire rapidement sur le terrain. « Nous voulons croire que ces recommandations seront prises en compte dans les jours à venir », a conclu Abessolo Elanga. Une attente à la hauteur des enjeux, alors que l’éducation inclusive demeure l’un des leviers essentiels de l’égalité des chances au Cameroun.