Education inclusive : PROMHANDICAM aux côtés des élèves handicapés vulnérables de la région Centre
[Vitrine du Cameroun]- Dans le cadre du projet « Renforcement de l’accès à l’éducation inclusive et l’autonomisation économique des personnes handicapées dans la région du Centre-Cameroun», l’association PROMHANDICAM, soutenue par Christian Blind Mission (CBM), a mené une vaste campagne de distribution de matériel didactique et pédagogique du 4 au 27 novembre 2025. Cette initiative s’inscrit dans le cadre d’un plus vaste programme pluriannuel qui va du 1er août 2024 au 31 décembre 2026.
Le point de départ est un constat connu mais toujours aussi alarmant. Au Cameroun, selon les données du ministère des Affaires sociales, neuf enfants handicapés sur dix rencontrent encore des obstacles majeurs pour accéder à l’école. Barrières physiques, absence de matériel adapté, manque de formation des enseignants, sont autant de réalités qui freinent l’accès au savoir ces jeunes vulnérables. Le projet porté par PROMHANDICAM s’attaque frontalement à ces failles structurelles. Il vise à renforcer l’inclusion scolaire par des dotations ciblées en matériel didactique et pédagogique, non sans accompagner les enseignants dans l’appropriation de la Conception Universelle de l’Apprentissage, la CUA.
Les actions se sont déployées dans les départements du Mfoundi et de la Mefou-et-Afamba, suivant un calendrier précis. Les 4 et 5 novembre, les équipes ont investi le Lycée Bilingue d’Ekounou et le Lycée de Nkol-Eton. Les 6 et 7 novembre, la campagne s’est poursuivie à l’école publique de Nkolfoulou, à celle de Soa, au Lycée de Soa, avant un retour à Nkol-Eton. Du 10 au 12 novembre, le matériel a été remis au Collège Adventiste, au Lycée Technique de Yaoundé 3, à l’EPPI de Nkometou I, à l’école publique d’Etoa et au GSB Holy Mercy. Entre le 13 et le 19 novembre, l’opération a concerné l’école inclusive de PROMHANDICAM, l’école publique de Mendong, l’établissement New Deal, l’école publique de Melen, celle de Mfou, ainsi que les écoles de Nkolo et de Mehandan.
Au total, 16 établissements ont été touchés, dont 10 écoles primaires et 6 établissements secondaires. L’impact est mesurable. Les dotations en matériel pour les écoles primaires/établissements secondaires, comprenaient un ensemble d’outils et manuels pédagogiques nécessaires à la mise en place d’un apprentissage adaptés, entre autres dictionnaires en langue des signes, papier braille, guide sur l’éducation inclusive, cadre juridique de promotion de l’éducation inclusive, guide de création des clubs d’inclusions, affiches de sensibilisation sur l’éducation.
Vingt-huit élèves handicapés ont bénéficié de kits individuels, parmi lesquels 19 garçons et 9 filles. Les équipements ont été pensés en fonction des réalités de chaque enfant. Dix-neuf élèves vivant avec une déficience visuelle ont reçu des tablettes braille, des poinçons, du papier braille, des cubarithmes et des dictaphones. Quatre élèves sourds ont été dotés de dictionnaires de poche en langue des signes. Trois élèves présentant une déficience intellectuelle ont bénéficié de fournitures de travaux manuels, incluant du tissu afritude, de la peinture acrylique et du raphia. Deux élèves avec un handicap moteur ont reçu des ordinateurs portables et du matériel de couture.
Adapter l’offre pédagogique aux réalités de l’école inclusive
L’action de PROMHANDICAM ne s’est pas limitée aux élèves. Les établissements scolaires ont également été équipés de matériel collectif destinés à renforcer leurs ressources scolaires. Des guides sur l’éducation inclusive, des dictionnaires de langue des signes, du papier braille, des tablettes numériques équipées de didacticiels, ont ainsi été mis à leur disposition pour soutenir durablement les pratiques pédagogiques.
Au-delà de la remise du matériel, cette campagne a servi de plaidoyer. Les échanges avec les autorités éducatives, les chefs d’établissements, et les familles ont permis de rappeler que l’éducation inclusive n’est pas une faveur, mais un droit. En allégeant la charge financière des parents et en sécurisant le parcours scolaire des élèves handicapés, le projet contribue directement à leur maintien à l’école et à leur épanouissement. Par ailleurs, les autorités en charge de l’éducation sont appelées à mutualiser les efforts pour l’atteinte de cet objectif commun qu’est l’inclusion scolaire.
Christian Blind Mission aux côtés de PROHANDICAM
Partenaire technique et financier principal de cette campagne, Christian Blind Mission œuvre aux côtés de PROHANDICAM dans la promotion de l’école inclusive. Cette collaboration étroite permet d’identifier les obstacles, de coordonner les interventions et de poser les bases d’un modèle reproductible.
L’ambition dépasse la simple assistance ponctuelle. Les recommandations issues de cette phase prévoient un suivi trimestriel de l’utilisation du matériel et une formation continue des enseignants aux technologies adaptées. L’objectif est clair. Faire de l’école inclusive une réalité durable, et non une exception. Dans un contexte où le droit à l’éducation reste encore largement inaccessible aux enfants handicapés, l’action menée par PROMHANDICAM dans la région du Centre est sans doute salutaire pour cette tranche de la population défavorisée.